6to Grado Materia: Formación Humana Integral y Religiosa. Tema: Las drogas. Situación o problema: En la actualidad, el consumo de sustancias es un fenómeno que afecta especialmente a jóvenes que toman por diversión sustancias psico activas, cuyos riesgos no perciben. Cocaína y éxtasis: son por este orden las sustancias ilegales más ingeridas. Frente a este incremento, se constata un descenso del consumo de heroína y las muertes asociadas al uso de estas sustancias. En cuanto a las drogas legales, el alcohol y el tabaco siguen siendo las sustancias psicoactivas de mayor consumo. El empleo de cannabis(Marihuana) y cocaína se ha incrementado sobre todo en el sector más joven de la población. Descripción y propósito: Son sustancias vegetales, minerales o animales que tiene efecto estimulante, alucinógeno, narcótico o deprimente. Se conoce como droga blanda a aquélla que tiene un bajo grado adictivo, como el cannabis, mientras que una droga dura es fuertemente adictiva (como la cocaína y la heroína). El propósito es que los jóvenes se abstengan a no consumir ningún tipo de sustancias de este tipo ya que el uso de drogas puede cambiarlos radicalmente. Objetivo: lograr que los estudiantes tengan conocimiento acerca de las drogas y que se abstengan a usarla. lograr que los alumnos pongan en practica sus conocimientos. Actividades: Debatir el tema en clase Definir cada una de estas drogas. Cocaína Éxtasis Heroína Alcohol Tabaco Especificaciones: Que cada uno de los estudiantes trabajen recopilando información individualmente, luego en parejas que compartan y discutan lo que investigaron. Reglas: Mantener y potenciar el vínculo del alumno con la escuela, ya que dicho lazo puede ser el único con el que él o la joven cuenta en ese momento crítico. Herramientas: ver una caza del tesoro sobre dicho tema(de su preferencia). Ver una webquest, al final esta la entrada. Hacer un resumen en word. Buscar información en la web. Facilitar su concurrencia a la escuela flexibilizando horarios y coordinando turnos extra-clase. Evaluación: Los estudiantes dramatizaran un grupo de personas drogadas.20%. Explicarán con sus propias palabras que son las drogas.10%. Darán métodos para prevenir.10% Darán posibles soluciones. 5% Opiniones propias.5% http://www.monografias.com/trabajos13/droga/droga.shtml

VÍDEO SOBRE LA CAZA DEL TESORO

VÍDEO SOBRE LA CAZA DEL TESORO https://youtu.be/KMrbMAtNqLw

Audio sobre la cultura taína

Audio sobre la cultura taína https://audioboom.com/boos/3406858-audio-acerca-de-los-primeros-pobladores-del-caribe-5to-grado

proyecto educativo

6to Grado Materia: Formación Humana Integral y Religiosa. Tema: Las drogas. Situación o problema: En la actualidad, el consumo de sustancias es un fenómeno que afecta especialmente a jóvenes que toman por diversión sustancias psico activas, cuyos riesgos no perciben. Cocaína y éxtasis: son por este orden las sustancias ilegales más ingeridas. Frente a este incremento, se constata un descenso del consumo de heroína y las muertes asociadas al uso de estas sustancias. En cuanto a las drogas legales, el alcohol y el tabaco siguen siendo las sustancias psicoactivas de mayor consumo. El empleo de cannabis(Marihuana) y cocaína se ha incrementado sobre todo en el sector más joven de la población. Descripción y propósito: Son sustancias vegetales, minerales o animales que tiene efecto estimulante, alucinógeno, narcótico o deprimente. Se conoce como droga blanda a aquélla que tiene un bajo grado adictivo, como el cannabis, mientras que una droga dura es fuertemente adictiva (como la cocaína y la heroína). El propósito es que los jóvenes se abstengan a no consumir ningún tipo de sustancias de este tipo ya que el uso de drogas puede cambiarlos radicalmente. Objetivo: lograr que los estudiantes tengan conocimiento acerca de las drogas y que se abstengan a usarla. lograr que los alumnos pongan en practica sus conocimientos. Actividades: Debatir el tema en clase Definir cada una de estas drogas. Cocaína Éxtasis Heroína Alcohol Tabaco Especificaciones: Que cada uno de los estudiantes trabajen recopilando información individualmente, luego en parejas que compartan y discutan lo que investigaron. Reglas: Mantener y potenciar el vínculo del alumno con la escuela, ya que dicho lazo puede ser el único con el que él o la joven cuenta en ese momento crítico. Herramientas: ver una caza del tesoro sobre dicho tema(de su preferencia). Ver una webquest, al final esta la entrada. Hacer un resumen en word. Buscar información en la web. Facilitar su concurrencia a la escuela flexibilizando horarios y coordinando turnos extra-clase. Evaluación: Los estudiantes dramatizaran un grupo de personas drogadas.20%. Explicarán con sus propias palabras que son las drogas.10%. Darán métodos para prevenir.10% Darán posibles soluciones. 5% Opiniones propias.5% http://www.monografias.com/trabajos13/droga/droga.shtml

clase de 4to grado

Clase de 4to grado. INTRODUCCIÓN: Hoy comenzaremos un recorrido en el día a día de cada unos de nosotros para comprobar que las matemáticas son muy importantes, y que siempre están presentes. Pero primero, debes responder a las siguientes preguntas: PREGUNTAS: 1-¿Qué es la suma y para qué la aplicamos? 2-¿Qué es la resta y para qué la aplicamos? 3-¿Cuántas propiedades tiene la suma? Debes nombrarlas y explicarlas. 4-¿De qué ciencia forman parte las sumas y las restas? Tienes que dar una explicación. 5-Debes contestar correctamente a los problemas que se proponen a continuación: http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm -RECURSOS: 1- http://definicion.de/suma/ 2- http://definicion.de/resta 3- http://www.slideshare.net/pazita/partes-y-propiedades-de-suma-y-resta 4- http://enciclopedia.us.es/index.php/Matem%C3%A1ticas 5- http://www.interpeques2.com/peques5/problemas/sumasrestas.htm LA GRAN PREGUNTA: Ahora, con ayuda de tus padres, debes citar y explicar 5 ejemplos de sumas y de restas que podamos utilizar en el día a día y luego con ellos, hacer una pequeña redacción que luego podamos representar mediante un gran teatro entre todos en clase. VÍDEO: http://www.youtube.com/watch?v=xixL9r2qCWs -EVALUACIÓN: Mediante esta serie de preguntas, lo que nos proponemos primeramente, es motivar a nuestros alumnos a querer a aprender y entender las matemáticas y enseñarles que no son un concepto aislado de nuestra vida diaria, sino que es todo lo contrario; siempre están presentes. Para ellos, hemos seleccionado una serie de preguntas clave, y así asegurarnos de que comprendan bien los conceptos, tanto de la suma como de la resta, y luego mediante una de las preguntas realizar algunos ejercicios online para poner en práctica esos conceptos, que luego podrán demostrar en la última y gran pregunta.

clase de 2do grado

Clase de 2do de primaria Introducción Ya se acercan las fiestas. La Navidad es una época llena de luz, color, alegría, amistad, caridad, amor...y un montón de sentimientos y emociones de ese tipo, sin embargo muchísima gente se pone triste en estas fechas. La verdad es que no entiendo muy bien por qué sucede esto, quizá sea porque además de esas cosas, la Navidad también va ligada a la nostalgia, nos hace reflexionar sobre nuestro pasado y replantearnos el futuro... ‘‘Para el año que viene. Preguntas Por parejas y utilizando nuestro procesador de textos contestarán las siguientes preguntas navideñas: Utilizando tu procesador de textos, describe a los Reyes Magos y justifica cuál es tu Rey preferido. Busca alguna imagen que lo represente o diséñala tú mismo. Guarda el resultado final en una subcarpeta llamada "navidad" que alojarás dentro de la actual carpeta de trabajo que tienes en tu ordenador. Describe en otro documento, tres de los adornos navideños que más te gusten. Decora tu escrito y guárdalo en tu carpeta navideña. ¿En qué año fue oficialmente reconocido el 25 de diciembre como día de Navidad? ¿Cómo celebran la Navidad otros países europeos? Busca o pregunta en casa por alguna receta propia de las fiestas navideñas. Cuando la tengas, me la enseñas y yo te diré como publicarlas en la Wiki de la clase. Recursos 25 de Diciembre y las fiestas paganas Significado de Navidad Los Reyes Magos Adornos navideños Nochevieja en el mundo Recetas navideñas Escribo un cuento La Gran Pregunta Este es un espacio para que reflexiones y escribas qué te gusta de esta época tan especial... inspírate e inspira a los que por estas fechas no se sienten tan felices como para decir ¡Feliz Navidad! Crea una tarjeta navideña con tus reflexiones y felicita a todas aquellas personas que quieras. (Puedes emplear para su elaboración cuantas técnicas desees). Conclusión. Lo primero que despierta en mí la Navidad es una oleada de recuerdos confusos, cálidos y dispersos. No hay un orden en ellos, pero todos me llevan a la infancia y a esas tardes de vacaciones junto al televisor, tardes sin tiempo, extensas, íntimas, de lluvia y frío en las aceras. La Navidad es la cena familiar, siendo yo el más pequeño de la familia y con la sensación de ser mimado especialmente por ello. Son los dulces, el trasnochar un poquito, el cenar todos juntos con el mantel elegante, es el abuelo gruñón pero menos, la noche de Reyes con su vigilia y sus sueños febriles y la mañana siempre llena de sol con los paquetes de colores esperando como un tesoro maravilloso desenterrado por mí y para mí. vídeo Créditos Esta caza del Tesoro ha sido elaborada en el CEIP San Walabonso de Niebla (Huelva) Por Toñi, Fernando y Ana Para el Segundo ciclo de Primaria Diciembre de 2009 Nuestro agradecimiento a los propietarios de las páginas de consulta enlazadas y de las imágenes utilizadas con fines educativos, sin ánimo de lucro. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_navidad/#1

clase de 2do

MARIA DE NAZARET Introduccion. María fue una mujer sencilla de Nazaret, dedicada a las labores de su casa, con una familia, con unos amigos, con unas ilusiones, en la que Dios se fijó y a la que escogió para ser la madre de su hijo Jesús. . ¿Quieres conocerla mejor? Pués presta atención, comienza tu caza y descubre los secretos que María, nuestra madre desconocida, nos guarda. Preguntas 1º Completa la siguiente ficha sobre María: "Nombre ....................... Su padre se llamaba .......................... Su madre era............. y vivían en ..................... María nació en ................. Fue presentada en el Templo ........................................................ En el templo se dedicó a ......................... Se casó con ...................Cuando nació Jesús se fueron a vivir A ............. porque ............." 2ª Escribe las palabras con las que el ángel Gabriel saludó a María. 3ª María y Jesús fueron invitados a una boda en Canaán. Resume brevemente lo que ocurrió. 4ª Escribe lo que hizo María los últimos días de vida de Jesús. 5º ¿Quién se encargó de cuidad de María cuando Jesús murió? ¿Por qué? Recursos • MARIA DE NAZARET • CELEBRAMOS CON MARÍA • HUELVA CON MARÍA La gran pregunta Investiga sobre las principales fiestas marianas que se celebran en España y las que se celebran en nuestra provincia. Sigue el esquema: FIESTA SE CELEBRA EL DÍA PATRONA DE ¿CÓMO SE CELEBRA? VIDEO http://www.search.ask.com/search?apn_dtid=%5EBND533%5EYY%5EDO&d=533-109&atb=sysid%3D533%3Aappid%3D109%3Auid%3Dd9dad4d10c9cef87%3Auc2%3D761%3Atypekbn%3D1.1%3Asrc%3Dhmp%3Ao%3DAPN10644A&shad=s_0048&p2=%5EAG5%5EBND533%5EYY%5EDO&apn_ptnrs=%5EAG5&o=APN10644A&lang=es&gct=hp&q=maria+de+nazaret&tpr=10&ctype=videos Conclusión Después de lo que hemos visto no es extraño que llamen a Andalucía "Tierra de María Santísima" ,ya que es quizás ésta la parte del mundo donde goza de más veneración . Pongámonos en sus manos y pidámosle con esta oración que siempre nos cuide como cuidó de su hijo Jesús. Querida madre, acompáñame todos los días. Ayúdame a portarme bien y ser un buen hijo, servicial y atento para lo que necesiten mis papás. Quiero ser un buen hermano que no discuta ni me pelee por cosas que no son tan importantes. Dame una mano en las cosas de la escuela y ayúdame a tener siempre una sonrisa para todos los que me rodean. Ayúdame a vivir haciendo el bien como le enseñaste a tu hijo Jesús. Ayúdame a ser como El. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_maria/maria.html#INTRODUCCIÓN Credito Esta Caza del Tesoro ha sido elaborada en el CEIP SAN WALABONSO de Niebla (Huelva) por Mª del Pino Moro Cáceres con la colaboración de Fernando García Páez, Jefe de Estudios y Coordinador TIC del centro, en Marzo de 2005.

Reyes Magos Navidad 2010 Infantil 2º Ciclo Segundo Nivel

Ensayo Persuasivo : Rubrica de la webquest Nombre del maestro/a: Sr. Mateo Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	10 - Sobre el estándar	7.5 - Cumple el estándar	5 - Se aproxima al estándar	3.5 - Debajo del estándar	Score
Secuencia	Asista a las cinco sesiones presenciales, desde las 8:15 a.m. hasta las 12:00 p.m., haciendo un total de ocho horas por día.	Participe en los dos foros virtuales del curso, comentando por lo menos una vez, a cada una de las tres preguntas de cada foro, haciendo un total de quince horas por foro.	Elabore los dos trabajos escritos del curso, de acuerdo a las indicaciones dadas, y lo presenta impreso en la fecha señalada, haciendo un total de veinte horas por trabajo presentado.	Estudie y participe en la evaluación del manejo de información sobre los diversos aspectos de la moral católica frente a la ideología de género, la pastoral educativa y el currículo de educación religiosa, que hemos estudiado en el curso.
Gramática y ortografía	Escribe correctamente y con claridad para la hora de corregir.	Revisa cuidadosamente el material a usar.	El estudiante al recibir va a observar las faltas ortográficas que está en el trabajo o examen.	Corregir cuidadosa y detenidamente para verificar si faltó algún detalle.
Uso de mayúsculas y puntuación	Todo lo planteado deben ser excepcionalmente fácil de leer.	Lo planteado por el autor debe de expresar una idea concreta, clara y con argumentos claros para que el lector pueda analizar el contenido.	empieza a escribir con letras mayúsculas, escribir las informaciones correctas .	Orden en el uso de la entrega y consecuencia para que el lector no pierda el hilo de lo que está leyendo.
Opinión	La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el tema.	la opinión debe estar sustentada por el por qué es o no es así, o por qué está o no de acuerdo con lo planteado	Hay una opinión, pero no te convences de lo que esta afirma o niega, entonces diga porque no estás convencido o convencida.	SI no hay ninguna opinión entonces opine.
Evidencia y ejemplos	Toda la evidencia y los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones dadas muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor.	La mayoría de la evidencia y de los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones dadas muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor. En ese caso ponga la que más le convenga y por qué?	Por lo menos un elemento de evidencia y alguno de los ejemplos es relevante y hay alguna explicación que muestra cómo ese elemento apoya la opinión del autor. expliquerlo con sus propias palabras.	La evidencia y los ejemplos No son relevantes y/o no están explicados.
Fuentes	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente.	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente. Diga el cuáles son?	Si las citas o las fuentes son las correctas, explique ¿ Cuál es su importancia?	Si las fuentes no son confiables, busque las más correctas.
Apoyo a la opinión	Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. El escritor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un consta-argumento.	De su propia opinión tal y como lo hizo el maestro, tomando en cuenta lo que pudo aprender y como lo aplicaría en su vida.	De los elementos a considerar, realice los que considere más importantes y diga el porque.	De los elementos planteados por el autor, desarrolle sus propios elementos.
Enfoque o Idea principal	La idea principal nombra el tema  y esquematiza los puntos principales a discutir.	La idea principal nombra el tema. Transcribirla para ver si es correcto o no.	La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema.	La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.
Transiciones o Conectores	Una variedad bien pensada de transiciones fue usada. Estas muestran claramente cómo están las ideas conectadas.	Alguna variedad o transición demuestra que las ideas están claras y con sentido critico.	Algunas transiciones funcionan bien, pero la conexión entre las ideas no es clara.	Las transiciones entre las ideas no es clara o no existe.

Fecha de creación: Jun 29, 2015 11:09 am (CDT)

Bienvenidos a la webquest Jesús, pastor y maestro.

Sean cordialmente Bienvenidos a la webquest el curso taller para docentes.

Esta página está destinada para el Maestro de Tecnología Educativa y a cada uno de ustedes.

                                              Introducción.

Curso taller para docentes ¨Jesús, pastor y maestro¨.

Este cuso taller ha sido creado con la finalidad de que cada uno de los partícipes puedan aprender acerca de Jesús como pastor y maestro.

Sabemos que Jesús como maestro fue el modelo a seguir de toda la humanidad y sobre todo que enseñaba con el ejemplo del todo poderoso, ya que su conocimiento lo adquirió por Dios y lo recibió por medio del Espíritu Santo y como pastor fue el excelente guía del pueblo de Israel.

Objetivo General.

Conocer profundizar e investigar algunos aspectos actuales sobre la moral cristiana y para fortalecer nuestra misión de educadores y misioneros de Cristo.

Objetivos Específicos.

Discernir las verdades fundamentales sobre la naturaleza de la sexualidad humana, iluminado por los grandes principios morales que brotan del Evangelio y desde la voz de su conciencia, con criticidad, autocrítica, libertad, coherencia y gozo en sus opciones.

Conocer los contenidos doctrinales que ofrecemos a la educación en el área de Educación Religiosa del Diseño Curricular Regional en el nivel de Inicial, Primaria y Secundaria.

Profundizar algunos aspectos de la Pastoral Educativa para fortalecer la tarea misionera de los decentes en su comunidad.

Tarea. Los pasajes del Evangelio de San Juan que nos ha presentado los domingos cuarto y quinto de Pascua, nos han mostrado la persona de Jesús como el Pastor que da la vida por sus ovejas, y como el Camino, la Verdad y la Vida que nos conduce al conocimiento del Padre. Podemos decir que ambos pasajes están relacionados y son complementarios en cuanto que nos permiten descubrir la identidad y misión del Señor Jesús.

La figura de Jesús como el Buen Pastor es una de las más evocadas y valoradas por todos los cristianos, por ello, en esta ocasión les invito a experimentar la Palabra de Dios con la Lectio Divina a partir del pasaje del Buen Pastor.

Proceso.

¿Quién fue realmente Jesús?

¿Qué es ideología de género?

¿Qué enseñaba Jesús como Maestro?

¿Cómo se dirigía a sus seguidores?

¿Qué hacía como pastor?

¿Cómo demostraba su sabiduría?

Recursos.

Las direcciones de internet para responder la tarea son las siguientes:

https://paulinasvocaciones.wordpress.com/lectio-divina-2/1428-2/

http://webquest.cepdeorcera.org/wq/verp/3580

Evaluación.

 Valor 30%. Cada una de las preguntas valen 5 puntos. Los criterios a tomar en cuenta son los siguientes:

.Responder las preguntas correctamente, con detalles y ejemplos.

.Saber trabajar en triadas.

.Concordancia.

.Creatividad.

.Originalidad.

.Manejo del tema.

Conclusión.

Al finalizar este curso taller para docentes, en el que hemos realizado sobre las enseñanzas de Jesús, a partir de las diversas investigaciones y el currículo de educación religiosa, estableceremos conclusiones, a partir de los aportes de los participantes, considerando que el compromiso es la misión de predicar y  compartir el Evangelio con nuestros alumnos y con nuestro prójimo.

Ensayo Persuasivo : Rubrica de la webquest Nombre del maestro/a: Sr. Mateo Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORY	10 - Sobre el estándar	7.5 - Cumple el estándar	5 - Se aproxima al estándar	3.5 - Debajo del estándar	Score
Secuencia	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.	Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor.	Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.	Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.
Gramática y ortografía	El autor no comete errores de gramática ni de ortografía que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete 3 ó 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.	El autor comete más de 4 errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo.
Uso de mayúsculas y puntuación	El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer.	El autor comete 1 ó 2 errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer.	El autor comete varios errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y que distraen al lector.	El autor comete varios errores con el uso de las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y distraen al lector.
Opinión	La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el tema.	La opinión presenta una afirmación clara de la posición del autor sobre el tema.	Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del autor claramente.	No hay ninguna opinión.
Evidencia y ejemplos	Toda la evidencia y los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones dadas muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor.	La mayoría de la evidencia y de los ejemplos son específicos, relevantes y las explicaciones dadas muestran cómo cada elemento apoya la opinión del autor.	Por lo menos un elemento de evidencia y alguno de los ejemplos es relevante y hay alguna explicación que muestra cómo ese elemento apoya la opinión del autor.	La evidencia y los ejemplos No son relevantes y/o no están explicados.
Fuentes	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente.	Todas las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente.	La mayoría de las fuentes usadas para las citas, las estadísticas y los hechos es creíble y está citada correctamente.	Muchas fuentes son sospechosas Y/O no están citadas correctamente.
Apoyo a la opinión	Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor. El escritor anticipa las preocupaciones, prejuicios o argumentos del lector y ofrece, por lo menos, un conta-argumento.	Incluye 3 o más elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.	Incluye 2 elementos de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoyan la opinión del autor.	Incluye 1 elemento de evidencia (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias de la vida real) que apoya la opinión del autor.
Conclusión	La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión.	La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión.	La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma.	No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.

Fecha de creación: Jun 29, 2015 10:28 am (CDT)

Materiales impresos.

Un libro: Es un material escrito o impreso, producido y publicado como una unidad independiente, en ocasiones este material está compuesto solo por texto, y otras veces contienen una mezcla de elementos visuales y textuales.

El libro ha sido el medio didáctico tradicionalmente utilizado en el sistema educativo. Se considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje, su  característica más significativa es que presentan un orden de aprendizaje y un modelo de enseñanza.

Los tipos de libros que pueden ser utilizados pedagógica mente son:

Los libros de textos.

 

Los de consulta.

 

Los cuadernos y fichas de trabajo

.

Los libros ilustrados.

  

Ventajas de los libros

1) Sigue siendo el medio más poderoso para comunicar mensajes complejos.

 

2) No depende en lo absoluto de la electricidad, las líneas telefónicas o terminales de computadoras una vez que se han impreso.

3) La lectura ayuda a enriquecer al vocabulario.

4) Que están al alcance de todas las personas.

5) Comunican mensajes completos.

6) Son fáciles de utilizar y de transportar.

 Desventajas de los libros.

1) Por los lagos períodos incrementa la posibilidad que se des actualice la información.

2) Algunas veces el costo es elevado.

3) favorece la memorización.

Las revistas.

Una revista es una publicación periódica que contiene una variedad de artículos sobre un  tema determinado, estas pueden ser de diferentes tipos. Astronomía, ciencias, deportes, historia, informática, educativas etc.

Ventajas de la revista.

1) Contiene gran variedad de artículos y gran calidad en sus noticias y reportajes.

2) Un uso distinto del color y un verdadero deleite para los ojos.

3) Fomenta la lectura y la hace más amen, por las ilustraciones.

4) La selección y creatividad para estructurar el tema al relacionarlos con las imágenes etc.

jesús como pastor y maestro